চিত্ত [বর্ষ-১৬] | Chitta [Yr. 16]

ভালবাসা, প্রত্যাখ্যান ও মানসিক স্বাস্থ্য 9 থাকে। পরীক্ষার ফল বের হলে বাড়ীতে এসে বলে যে সে প্রথম হয়েছে। মা-বাবা স্কুলের রিপোর্ট বই দেখতে চাইলে মিণ্টু তাদের বলে যে রিপোর্ট বই দেওয়া হয় নি। কারণ ছাপাখানায় গোলমালের জন্য রিপোর্ট বই সময়মত স্কুলে এসে পৌছায় নি। কাজেই ফল মুখে ঘোষণা করা হুয়েছে। মা-বাবারও বোধ হয় নিজেদের কামনা- পুতির ব্যগ্রতায় সমস্ত বোধশক্তি sage হয়েছিল। মিন্টুর কথায় সন্দেহ করেননি; অথবা সন্দেহকে অবদমন করেছেন। মিণ্ট্র সাইকেল aq কিন্তু এত আনন্দের মধ্যেও ওর মনে কোন আনন্দ নেই। ও সব সময়ই একটা wale বোধ করে | এক জায়গায় বেশিক্ষণ থাকতে পারে না। অবশেষে বড়দিনের ছুটির পর যখন স্কুল খুললো তখন আস্তে আস্তে সকল রহস্যের উদঘাটন হলো । এই Of ক্ষেত্রেই দেখা যাচ্ছে যে মা-বাবা সদ্বালকে নিজেদের উচ্চ আকাঙ্খ৷ চরিতার্থের মাধ্যম হিসাবে দেখেছেন। সন্তানের পরীক্ষার ফলের সাথে তাদের সামাজিক প্রতিষ্ঠা ও মুল্য CVA S ভবে মিশে আছে। সন্তানের প্রয়োজন, তার ক্ষমতা এখ!নে গৌণ । তাই সম্ভনের Gry অনত্রত চাপ এসে পডছে। আর এই চাপের ফণে সন্তান তার মা-বাণার Slat সম্বন্ধে নিশ্চিত হতে পারছে না। সবর সময় Staal হারাবার ভয়ে Cael দে মনে করে যে মা-বাণার আকাঙ্ঘ। পুরণের মধ্যেই তার WA] তানা হলে সে পরিত্যাজা। ফলে এই yay বজায় রাখার জন্য সে কখনও আশ্রয় নিচ্ছে রোগের, কখনও বা নানা মিথ্যা ও প্রবঞ্চনার । ফলে তার আবধেগ-জীণনে নেমে আসে নান! বিপধ্যয়। “...006 child is not viewed as an individual with integrity in his own right, but rather, in some way, as a being responding to the needs, and feelings of the parent, with the result that his emotional needs are not met adequetely.”’ ( Dane ও. Prugh & Robert G. Harlow) সুঃংখের বিষয় এরূপ পরিস্থিতির পরেও তাদের বলতে শোনা গেছে, “ছেলের জন্য এত করলাম, CRIbCAA থেকে ওকে এমন ভাবে গড়ে তোলার চেষ্টা করলাম, দিন- রাত ওর কথাই ভাবি, শেষ পর্যন্ত fea এই হলো ? ও আমাদের সর্বনাশ করেছে | এমন ছেলেকে দুর করে দেওয়া দরকার i” অবশেষে তারা এই মনে করে Algal পাওয়ার চেষ্টা করেন যে পাড়ার খারাপ ছেলেদের দলে পড়েই ছেলে এমনি হয়েছে | দ্বিতীয়তঃ কোন কোন ক্ষেত্রে দেখা যায় যে বাবা অথবা মা তাঁদের নিজেদের থধ্যান-ধারণাকে এত বড় করে দ্বেখেন যে সম্ভানকেও তার] সেই ধ্যান-ধারণার একট]