শিক্ষণ প্রসঙ্গে পদ্ধতি ও পরিবেশ [সংস্করণ-২] | Shikshan Prasange Paddhati O Paribesh [Ed. 2]

b শিক্ষণ-প্রসঙ্গে পদ্ধতি ও পরিবেশ ৩1 আধুনিক শিক্ষণ-পদ্ধতি : (Modern Methods of Teaching) $ পদ্ধতির Witt অনুধাবন করতে হলে “শিক্ষা” (Education) “alta গভীর তাৎপর্য পুনরুল্তেথ Sal অত্যাবশ্যক | স্কুল-কলেজে যে বিষ্ুগুলি শেখানে] হয় সেগুলি প্রকৃতপক্ষে শিক্ষা নয়, এগুলি শিক্ষার উপায় মাত্র ।* স্কুল কলেজের পাঠ্যবিষয় শিক্ষার্থীকে প্রথমে জানতে হয়, শিখতে হয়। পাঠ্যবিষয় নংক্রান্ত তথ্যগুলি শিক্ষার্থীর জ্ঞান অর্জনের দিশারী মাত্র। দ্বিতীয় aca শিক্ষার্থী এই জানা বিষয়গুলি স্বীয় জীবনের অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রে প্রয়োগ ক'রে বাস্তব জ্ঞান লাভ করে। তূতীয় স্তরে অর্জিত বাস্তবজ্ঞান শিক্ষার্থীর আচার-আচরণে বাঁ্ছনীয় পরিবর্তন সাধন করে। WA স্কুল-কলেজের ও অভিজ্ঞতার মাধ্যমে লব্ধ বহিবিশ্বের জ্ঞান শিক্ষার্থীর বাস্তবজীবনের acy মিলেমিশে একাকার হয়ে যায় তখনই প্রকৃত ‘fas? লাভ করা সম্ভব হয়। শিক্ষার্থী যাতে উল্লিখিত প্রকৃতশিক্ষা লাভ করতে পারে তার জঙন্যেষ্ট আনুষ্ঠানিক শিক্ষার ব্যবস্থাপনা। স্ততরাং বল] যেতে পারে, আঙন্নষ্টানিক শিক্ষা প্রকৃত শিক্ষার দিশারী । শিক্ষণ- পদ্ধতি হবে, প্রকৃত শিক্ষালাভের aga) বস্তুতঃ, প্রকৃত শিক্ষালাভের অনুকূল পদ্ধতিই হল সন্তোষজনক অথবা! প্রগতিশীল শিক্ষণ-পদ্ধতি (Satisfactory or Progressive methods of teaching) | প্রাচীন যুগ থেকে শিক্ষণ-পদ্ধতি সমাজ বিবর্তনের গতিপথে আধুনিক যুগের চিত্তাধারায় পরিণতি লাভ করেছে। সর্বাধুনিক কালে আমরা যে শিক্ষণ-পদ্ধতির কথা fowl করি তাকে বলা হয় প্রগতিশীল 1শিক্ষণ-পদ্ধতি (Progressive methods of া68001086)। ছ্াধীনতোতর ভারতের শিক্ষক ও শিক্ষাবিদ্দের চিন্তাধারায় উদ্ভুত আরও gi নামের সঙ্গে আমাদের পরিচয় আছে--যথা, (>) গতিশীল শিক্ষা পদ্ধতি (Dynamic methods of ত০৪00108- মাধ্যমিক শিক্ষা কমিশন ১৯৫২-১৯৫৩ ); ‘Method’ শব্যের (২) প্রাণবন্ত ও গতিশীল শিক্ষণ-পদ্ধতি (Elastic and সমার্থক বিশেষণ ও Dynamic Methods of া[০৪0৮178--শিক্ষা কমিশন, প্রগতিশীল পন্ধাতত ১৯৬৪-৬৬)। শব্দের হেরফের যতই থাকুক তাৎপর্য অন্সারে এ-ছুটি পদ্ধতিকে একত্রে আমর! প্রগতিশীল শিক্ষণ-পদ্ধতি নামে 1. The things taught in schools and colleges are not an education, but the means of education.—Emerson. ‘\