শিক্ষা [সংস্করণ-২] | Shiksha [Ed. 2]

শিক্ষা। ১১ শিক্ষার Pear) উহাদের মধ্যে comb weeq যলিয়া wees যে সর্ধবাদ্ধঃকরণ নিয়োজিত হইবে তাহ] নহে সকল গুলিতেই গুরু লগুতার তারতম্যানুসারে an অথবা অধিক মলোনিরেশ কর! Sie কিন্তু একটকেও পরিত্যাগ রুরিলে চলিবে না। যাহাদের রোল বিষয় বিশেষে 'অধিরুতর অগ্িরবার ক্ষমতা আছে তাঁহাদের পক্ষে সেইটিকেই অর্গকরি করা উচিত। সাধারণের পক্ষে যে সকল বিষয় সম্পূর্ণ জীবন যাত্রার উপযোগী নহে সেই গুলির প্রতি অল্প মনোযোগ দেওয়া উচিত | শিক্ষাকে এই সকল frat করিতে গেলে আরও রুয়েকটি বিষয় আমাদের মনে রাখা কর্তব্য। আদর্শ জীব. : নোপযোগী জ্ঞান দুই প্রকার | কতকগুলি অনস্ত এবং আবহমান : রালের জন্য আবশ্যক, আর কতরুগুলি সময়ের মত আবশ্যক | এই প্রকার জ্ঞান; যথা; অঙ্গ প্রত্যঙ্গে এক প্রকার অসাড় : ভাব পক্ষাঘাত রোগের পূর্বগামী, ক্লোরাইন সংক্রামক্তা নিবা- ' রণ করে; এবং বিজ্ঞানের প্রায় APA সত্যই প্রথম বিভাগের | ইহারা আজিও যে প্রকার সত্য দশ ART বৎসর পরেও : সেই প্রকার থাকিবে। অপরদিকে মনে করুন গ্রীক অথবা ল্যাটিন ভাষা শিক্ষা । ইংরাজী প্রভৃতি co সকল তাষার উপর পূর্বোক্ত ভাষা দ্বয়ের আধিপত্য আছে তাহারা যত দিন. থাকিবে তত দিন উক্ত .ভাষা দ্বয়ের কোনও কার্য্যে লাগিবে? | কিন্তু এই সরুল ভাষার লোপ হইলে কি ated শাগিবে? | আবার আজ কাল ইতিহাস না পড়িলে লোকে নিন্দা করে কাজেই লোকে লজ্জ! ভয়ে কতক গুলি পুরাতন নাম তারিখ যুদ্ধ: ইত্যাদি অতিকষ্টে শিক্ষা করে। এক্ষণে স্পষ্টই কি প্রতীত।