আশ্রমকথা তত্ত্ববোধিনী পত্রিকা'য় ব্রহ্মচর্যাশ্রমের সূচনাপর্ব | Ashramkatha Tattwabodhini Patrikay Bramhacharjashramer Suchana Parba

ব্রহ্মবিদ্যালয়ে যেমন মাতৃভাষার শিক্ষা আবশ্যিক তেমনি ইংরেজি শিক্ষার গুরুত্বও যথেষ্ট। এখানে প্রত্যক্ষ পদ্ধতিতে শিক্ষা দেবার জন্য ইংরেজি শ্রুতিশিক্ষা' ইংরেজি সোপান' প্রভৃতি পাঠ্যপুস্তক রবীন্দ্রনাথ স্বয়ং প্রণয়ন করেছিলেন। এ-বিদ্যালয়ের আরেকটি বিশেষত্ব “প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ'। “তত্ববোধিনী পত্রিকায় আশ্রমের ছাত্ররা কীটপতঙ্গ গাছপালা প্রভৃতি বিষয়ে যে পর্যবেক্ষণ করত তার প্রতিবেদন প্রকাশ করত। এর পিছনে প্রেরণা ছিল ইংলপ্তীয় শিক্ষা-ব্যবস্থার। কারণ সেখানে "প্রকৃতি পাঠ' (Nature Study) ছিল বিদ্যালয়-শিক্ষার একটি প্রধান বিষয়। “কিন্তু এ-দেশে বিষয়টি পাঠ্যক্রমের পরিধিভুক্ত নয়।' ১৩৩৪ শক বৈশাখ সংখ্যায় প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ' শীর্ষক সংবাদ পরিবেশিত হয়েছে। ১. গুটি পোকা ও প্রজাপতি : ডিম ও সংস্থান, গুটি বাঁধিবার পূর্বে পোকার আকৃতি ও জীবন, গুটি বাঁধার ব্যাপার, গশুটির অভ্যস্তরে পোকার অবস্থা এবং প্রজাপতি | এছাড়াও আছে: অন্য একশ্রেণীর প্রজাপতির জন্ম ইতিহাস। বোলতার জীবনবৃত্তান্ত এগুলি পর্যবেক্ষণ করে প্রতিবেদন লিখেছে বিদ্যালয় ছাত্ররা। যথাক্রমে-_বংশু, সুধাকান্ত ও ANG | অন্য সংখ্যায় আছে মাকড়সা, কাঠৃঠোক্রা, আকন্দগাছে গুটি পোকা ও প্রজাপতি, মধুমালতীর প্রজাপতি, তসরের গুটিপোকার প্রজাপতি ইত্যাদি। আশ্রমের শিক্ষাধারা ব্যাখ্যা করার জন্য যেসব তথ্য ও অনুসন্ধানের কথা বর্ণনা করা হয়েছে এ-পত্রিকার মাধ্যমে ক্রমশ স্পষ্ট হয়েছে যে দেশবিদেশের শিক্ষা-পদ্ধতির যে রূপান্তর ঘটছে আশ্রমের শিক্ষাব্যবস্থা তারই সঙ্গে সংযোগ রক্ষা করে চলেছে। যেমন ইতিহাস শিক্ষার প্রণালী নিয়ে আলোচনা সূত্রে জানানো হয়েছে যে কেন্ত্রিজ, অক্সফোর্ড, ইটন, হ্যারো থেকে বিভিন্ন শিক্ষকগণ একত্র হয়ে ইতিহাস-শিক্ষা-প্রণালী সম্বন্ধে আলোচনা ও পরীক্ষা করে পাঠ্যসূচী তৈরী করেছে। এরই পরিণতিস্বরূপ তারা সিদ্ধান্ত নিয়েছেন যে ক্লাসে ইতিহাস মুখে মুখে গল্প করে বলা, ছবি মানচিত্র প্রভৃতির সাহায্য নেওয়াপ্রয়োজন। এঁতিহাসিক স্থানে বালক-বালিকাদের ভ্রমণেরও উপযোগিতা আছে। তাতে ইতিহাস সজীব হয়ে উঠবে। বিদেশে নিচের ATS যে প্রথা এখন প্রচলিত তা কেন্দ্রমুখিন (concentric method) প্রণালী | নিচের শ্রেণীতে ইতিহাস শিক্ষায় আধুনিক এই প্রণালীর সঙ্গে যথাসাধ্য যোগ রেখে চলেছে ব্রহ্মবিদ্যালয়। এরই ACH মনে রাখতে হবে যে, “The historical teacher needs literary culture and some power of narrative and description. অর্থাৎ ইতিহাস-শিক্ষকের সাহিত্যজ্ঞান এবং বর্ণনার ক্ষমতা দুইই থাকা চাই-_যে সকল শিক্ষকের তা আছে তারাই এ-প্রণালীতে সার্থক হন। যদিও আশ্রমের সূচনাপর্ব, তবু 'আশ্রম-কথা'য় এর বিবর্তনের ইতিহাসও ধরা আছে। প্রায় প্রথম এক দশকের মধ্যেই এখানকার ছাত্ররা দেশ-বিদেশে গিয়েছে শিক্ষার FATA | ১৮৩৪ শক শীবণ সংখ্যায় পড়ি, 'শ্রীমান নারায়ণ কাশীনাথ দেবল, স্রীমান সোমেন্দ্র চন্দ্র দেববর্মা, শ্রীমান চণ্ডীচরণ সিংহ আশ্রমের এই তিনজন ছাত্র শিক্ষার্থী ১২