শিক্ষা শিক্ষার্থী ও শিক্ষক [সংস্করণ-১] | Shiksha Shiksharthi O Shikshak [Ed. 1]

খ) ফ্রয়েবেল ( Froebel ) arias জ্রয়েবেলের জীবমটি ছিল নলিতাস্তই ঘটনাবহুল । এবং মনে ay তার জীবনের উত্থান-পতনের ঘটনাগুলিই ভার চিস্তার ধারাকে একটি বিশিষ্ট খাতে প্রবাহিত করতে বাধ্য করেছিল । এ কারণেই হয়ত দেখতে পাই তার আদর্শে যেন আধ্যাত্মিকতার crate লেগেছিল । [তনি ছিলেন একজন অতিশয় ধর্মপর্রায়ণ ব্যক্তি। ভারতীয় দৃষ্টিতে আমরা তাকে একজন অদ্বৈতবাদী বলেই অভিহিত saz তিমি বিশ্বাস করতেন-_এ বিরাট বিশ্বের মূলে এক মহাশক্তি ক্রিয়ারত। এ জগৎ সে শাক্তরই পীলা- বিলাস। স্থাবরজঙ্গমে সর্বত্রই সেই শক্তির উৎস সহ ধারায় Cero হচ্ছে। তাই সবক্কছুতেই তিনি মহামায়ার মহিমা নিরীক্ষণ করতেন | রূশোর দৃষ্টিগগীকে সমাজতান্ত্রিক বললে ফ্রয়েবেলেব ধৃপ্তিভঙ্গীকে বণ। যেতে পারে আধ্যাত্মিক । ফ্রয়েবেলের মতে, সেই এক অদ্বিতীয় পবমাত্ন।বে উপলব্ধি করাই মানবজীবনের চরম ও পরম উদ্দেশ্য। প্রতি মানবশিশতে যে শক্তি সুপ্ত অবস্থায় আছে, পাথিব বিবর্তনের মধ্য দিয়ে সে শক্তি একদিন বিশ্বশক্তির সাথে মিলিত হবে। কাজেই ফ্রয়েবেলের মতে-_সেই Ae শক্তিকে জাগিয়ে তোলার coal Fai এবং তাকে পরিপূর্ণ বিকাশের স্যোগ করে দেওয়াই শিক্ষার উদ্দেশ্য। শিক্ষা শুধু একটি উপায় ae, যার সাহায্যে সেই ঘুমন্ত চেতনাকে জাগিয়ে তুলে তাকে বিকাশের পথে এগিযে নিষে যেতে পারা যায়। | লিশ্তকে তিনি ভাবতেন স্বর্গের qe বলে। শিশু বালক নয়, Me fet । « জীবনের দায়িত্ব কি, সে তা জানে না। কোন প্রকার স্বার্থের গন্ধ গারে নি তাকে আজও স্পর্শ করতে । শিশ্ড মির্মপ, পবিত্র এবং অপরের আনন্দে সে নিজেও যেন আত্মহারা হয়ে যায়। শিশুর ভিতর তিনি দেখতে পেতেন এক BANG QC | ভিতর থেকে মহাশক্তি wars যোগাচ্ছে শিশুর কর্মপ্রেরণা। ফলে, সদাই সে কাজ ঢচায়। কাজ ছাড়া! সে যে এক মুহূর্তও জেগে থাকতে পারে না। এসব কাজের উদ্দেশ্য শিশুদের জানা না থাকলেও ফ্রয়েবেল fee wi জানতেন। তিনি উপলব্ধি করতেন, এসব কাজের মধ্য দিয়েই fee এগিয়ে চলেছে পরমাত্মার সাথে মিলিত হতে। ভাঙ্গা, আর ১৬৪