উন্নত শিক্ষাতত্ত্ব [সংস্করণ-১] | Unnata Shikshatattwa [Ed. 1]

৬ উন্নত শিক্ষাতত্তব প্রত্যেক কাজেরই পিছনে (ae পিছনে হলেও) বিশ্বের আসণ প্রকৃতি, মানুষের আসল প্রকৃতি এবং বিশ্ব ও মানবের সম্পর্ক সম্বদ্ধে ধারণা ( অম্পষ্ট- ভাবে হলেও) বর্তমান থাকে। যেহেতু শিক্ষাক্রিয়া একটি সজ্ঞান প্রক্রিয়া এবং যেহেতু এই প্রক্রিয়] মানুষের সমগ্র প্রকৃতিকেই ( সমগ্র পরিবেশের মধ্যে ) পরিবতিত করতে চায়, সেই হেতু শিক্ষাক্রিয়ায় দার্শনিক ধারণাগুলিকে বাদ দেওয়া যায় a) এই ধারণাগুলিকে দর্শনশাস্ত্র থেকে সুসংহত ও সুম্পট্টরূপে পাওয়া যায়, তাই দার্শনিক জ্ঞানও শিক্ষাক্রিয়ার এক প্রকারের ভিত্তি! (ai) শিক্ষাক্রিয়ার প্রকৃতি ১। শিক্ষার লক্ষ্য (Aim of education) শিক্ষাক্রিয়া একটি sera ও পরিকল্পিত প্রক্রিয়া তাই সে নির্দিষ্ট লক্ষ্যের দারা পরিচালিত হয়। এই লক্ষ্য শিক্ষাকে স্থনির্দিষ্ট পথে পরিচালিত করতে সাহায্য করে। ২। শিক্ষার বিষয়বস্তু (Curriculum ) লক্ষ্য সিদ্ধির জন্য শিক্ষাক্রিয়ার উপায় হিসাবে যোগ্য বিষয়বস্তুর প্রয়োজন ey, কেননা বিষয়বস্তুর সাহায্য ব্যতীত অভিষ্ট আচরণিক পরিবর্তন আনয়ন কর সম্ভব AT | ৩। শিক্ষার পদ্ধতি ( Method of education ) শিক্ষার লক্ষ্য ও বিষয়বস্তু নির্ধারণের পর প্রয়োজন হয় উপযুক্ত শিক্ষা- পদ্ধতির, যে পদ্ধতির সাহায্যে শিক্ষার্থীর সঙ্গে বিষয়বস্তুর সার্থক যোগস্থাপন সম্ভব হয় এবং শিক্ষার লক্ষ্য সিদ্ধির পথও হয় স্থগম। ৪। শিক্ষার সংগঠন (Organisation of education) Pretfers সার্থক পরিণতির জন্য যোগ্য গৃহ, আসবাব, সাজসরঞ্জাম, সময়ষ্থচী ইত্যাদির প্রয়োজন হয় এবং এই সমস্ত সাংগঠনিক উপাদানের RASS প্রয়োগও প্রয়োজন হয় | ৫। পরীক্ষ। (Examination) শিক্ষাক্রিয়ার arte রূপায়ণের জন্য ব্যাপক অর্থে পরীক্ষার প্রয়োজনও রয়েছে। শিক্ষাক্রিয়া অভীষ পথে অগ্রসর aco fea] এবং অভীষ্ট ফললাভ করছে কিন] এইসব জানবার প্রয়োজন নিশ্চয় আছে এবং তারই জন্য প্রয়োজন